Recherche utilisant ce type de requête :



Recherche seulement sur ces types d'enregistrements :

Contenu
Collection
exposition
Page de l'exposition
Simple Page

Recherche avancée (contenus seulement)

Langues et cultures à l'école : modèles d'organisation de l'enseignement en fonction de situations sociolinguistiques

Titre

Langues et cultures à l'école : modèles d'organisation de l'enseignement en fonction de situations sociolinguistiques

Alternative Title


Colloque international du réseau de socio didactique des langues : Faire société dans un cadre pluriculturel – L’école peut elle didactiser la pluralité culturelle et linguistique des sociétés modernes ?

Sujet

conférence, langue, culture, école, enseignement, organisation, diversité, sociolinguistique, modèle, développement, didactique, lecture, écriture, origine

Description

Conférence plénière de Joaquim Dolz, professeur ordinaire à l’Université de Genève, dans le cadre du colloque de socio didactique des langues des 11 et 12 juillet 2012 à l'Université de Corse.

Ce colloque se propose d’envisager les langues et les cultures présentes dans la société comme des limes : à la fois frontière et chemin, le lime servait dans l’empire romain à délimiter le "monde civilisé" et celui des "barbares". Avec le souci de retourner le sens premier du terme, la barrière fortifiée quasi insurmontable, pour récupérer in fine le contenu sémantique lié à l’idée de passage, de chemin vers…
Ainsi nous interrogerons-nous sur les conditions de reconnaissance de la pluralité culturelle et linguistique, d’une intégration raisonnée plutôt qu’imposée, à travers une réflexion théorique approfondie notablement corrélée à la relation d’expériences sociales et scolaires advenues.

Ce colloque est organisés autour de 4 axes :
1. L’identité, la langue et le fantasme de l’unicité
2. Enseigner la variation : incantation ou réalité ?
3. Construire ensemble du sens dans la salle de classe : faire du commun avec ses différences ?
4. L’école du XXIe siècle au défi de la pluralité

Abstract

Une fois précisées les principales caractéristiques de l'école d'aujourd'hui en faisant référence à la diversité de langues et de cultures en présence, nous montrerons la nécessité de les prendre en considération et d'adapter l'enseignement aux situations sociolinguistiques. Les principaux modèles d'organisation de l'enseignement qui prennent en considération ces contextes seront présentés, notamment ceux qui font une attention particulière aux langues minorées et à l'enseignement plurilingue (Andorre, Quebec, Val d'Aoste, Catalogne et Pays Basque), ceux qui proposent un développement parallèle des langues de la migration (notamment les Ecoles de Langue et Culture d'Origine) et ceux qui donnent une importance majeure aux approches interculturelles.
Un inventaire de dispositifs didactiques pour aborder l'enseignement de la lecture et de l'écriture permettra d'illustrer, avec des exemples concrets issus de la pratique, les possibilités d'un développement précoce et intégré du plurilinguisme à l'école, tout en prenant en considération les langues et les cultures d'origine.

Créateur

Dolz, Joaquim

Source

M3C, UMR CNRS 6240 LISA, Université de Corse

Éditeur

M3C, UMR CNRS 6240 LISA, Université de Corse

Date

2012-07-11

Contributeur

M3C, UMR CNRS 6240 LISA, Université de Corse

Droits

M3C, UMR CNRS 6240 LISA, Université de Corse

Is Part Of

Colloque international du réseau de socio didactique des langues : Faire société dans un cadre pluriculturel – L’école peut elle didactiser la pluralité culturelle et linguistique des sociétés modernes ?

Format

flv

Extent

480 Mo

Langue

français

Type

vidéo

Couverture

Méditerranée, France, Corse, Corte, Pays Basque, Suisse, Algérie, Californie, USA, Lorraine, St Etienne, Marseille, Europe

Spatial Coverage

Corte

Temporal Coverage

XXI ème siècle

Original Format

vidéo

Durée

50min 37s

Producteur

M3C, UMR CNRS 6240 LISA, Université de Corse

Item Relations

This item has no relations.

Social Bookmarking